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    其他人也都一一应和。

    顾竹年却慌不堪地满地打转：“不至于吧，他还给我就行。”

    “怎么能轻易放过他？这人就得让他尝尝教训，不然以后还会偷。”

    肖冶怒吼：“我没偷！这是我买的！”

    迎来的却只是嘲笑。

    顾竹年为难：“还是别把事闹大吧。”

    很多人都反对：“年年，这次你就听我们的，不然以后你还会被他欺负。”

    “就是，早就看他不顺了！”

    肖冶再说什么都无济于事。

    一群人拿着他的书包，押着他就去了学生。

    锦城大学学生主任是一位看起来颇有学识的女士，姓郑，着一副黑框镜。

    她对肖冶很熟悉，每次公布的奖学金名单上都有这两个字。

    当年肖冶学还成为很多老师茶余饭后的谈资，有些院系领导甚至都曾经起过挖肖冶到自己院系的念。

    考状元常有，但17岁的考状元总是少见的，孤儿成为考状元更是极为罕见。

    在教育系统工作的人都知学习资源对学习成绩的促作用有多大。

    如果智商是，那么学习资源就是加速。

    一名材生，和加速缺一不可。

    肖冶作为孤儿，唯一能依仗的只有。

    这能学到这个程度的人凤麟角。

    这才显得肖冶更加难能可贵。

    郑主任见他被一群人气势汹汹地推来，着实吃了一惊，急忙问：“怎么了这是？”

    一群人你一言我一语地将事说给她听。

    肖冶全程低着，仿佛那些人指控的是别人。

    来的路上他受到无数审视的目光，此刻的他已经不想再看任何人的神了。

    郑主任听完来龙去脉后，问：“肖同学，你怎么说？”

    肖冶没有抬，指甲扎着自己的指腹，闷声：“我没有偷，那是我买的。”

    “笑死！你说你买的，证据呢？”有人憋不住质问。

    这也是肖冶纳闷的地方，收据呢？

    他记得自己明明把收据和领带夹放在一起了，怎么他们只找到领带夹，没有找到收据？

    如果有收据，一切就迎刃而解了。

    郑主任观察着两拨人，拿一沓纸说：“这样，你们每人写一份况说明，现在就写，谁也别说话。”

    “主任，真的要写吗？我们不是都说明白了吗？”

    “要有文件存证，所以都得写，”郑主任指着办公室门，“不写的话我就当你们没来过。”

    顾竹年这时劝：“要不我们别写了，走吧，一个领带夹而已。”

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