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谓基教领域普及国学运动,也不过和印象中其他运动一样,大风起兮云飞扬,闲落地听无声。
打量着前方围观自己的几个学生,都是一校服,偏偏穿五八门的觉来。上衣要么敞着,要么扎在腰间,总之里彩缤纷涂满西洋字母的低领T恤。有两个女孩剪得齐齐的刘海,从眉线到肩膀,阶梯般一级级变,宛若上世纪浮世绘上的东洋艺伎。
方思慎顿时觉得“国学”实在是一个无限遥远的名词。
办公室里一片吵闹,几乎每张桌前都围着学生。终于有一个老师注意到杵在门边的陌生人,方思慎指指角落的位置:“对不起,我找胡老师。”那老师抬准备嚷一嗓,方思慎忙摆手:“没事没事,让她先忙,我等会儿。”说着,走到胡以心后墙角,静静等待。
胡老师面前摊开试卷,手指比划着,指挥倜傥。两个男生正低倾听。
“你,说说这题的已知条件是什么?”
“已知:裁是七言律诗,事件是登,人是杜甫,时间是秋天,地是江边。”
方思慎听到这,知试卷上的考题必是关于杜的名篇《登》。
“再读读,有补充条件没有?”
另一个男生:“有。能看来,天气不好,风大的。猿猴叫得非常凄惨。很清,鸟也多。第三句说……”
胡老师打断他:“颔联!”
“嗯,颔联说无边落木,可见树也多——野生动类繁多,植被茂盛,还没有被污染,由此可知环境保护得非常好……”
“停!”胡老师拍桌。方思慎差笑声来。就听妹妹不耐烦:“老杜的时代,环境保护还不是问题。他写这些景,难是为了向千年后的你炫耀环境有多好吗?”
那男生被逗笑了:“我也觉着不是。老师您不知,我了一假期研学竞赛,尽是环保课题……”
胡以心挥手制止,还让先的男生发言。
那男生一脸疑惑:“老师,您说他到底站在哪个方位,才能看到‘江来’呢?这样写,他肯定得正对江站着,说明江到他站的山之后要拐个弯……”
胡以心无力地:“言之有理,不过有待考证,你回跟地理老师仔细探讨。现在你们看看,确切已知条件还有没有?”方思慎望着妹妹的侧影,同。
“嗯……后面不太好懂,不过大概看得他郁闷的,好像还生病了。‘独登台’,那应该是一个人在爬山……”
胡老师纠正:“独自登!”
“嗯,独自登。还有‘艰难苦恨’、‘潦倒’什么的,看起来都郁闷的。”
“不错,基调把握相当准确。好,确切已知条件到此为止,整理一,有哪些?”
说环保的男生抢先:“秋天特别冷的时候,嗯,杜甫很郁闷,于是呢,一个人爬上江边的台,听见猿猴叫,看见鸟在飞,树叶被风来,嗯……等等。”
他嗯了半天,最后只蹦个“等等”。胡老师习以为常,:“很好。请据‘景关系’公式,分析第一问:本诗意象如何现了景的特?”
“这个,我觉得吧,从前四句,嗯,前两联,可以知写了什么景,”男生看一老师,改,“不对,是意象,从后两联大概知是什么。先写景,后写,嗯……对,这个叫‘景生’。然后看写景里有‘哀’字,写里有‘苦恨’、‘潦倒’,所以景的特跟的质是一致的,所以说到了‘景’。”
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