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乍见面面善新老师，学生们兴奋异常，先八卦了十五分钟。方思慎有问必答，不好答的就直言不方便，任由少男少女们如何旁敲侧击死缠烂打反讽激将，除去脸变化，言辞间始终岿然不动。急了，脆不言不笑，静默而立。毕竟是半大孩，以为老师脸上挂不住，纷纷住。待见方老师面平和，言归正传，知没真生气，互相挤眉一番，渐渐安顿来，开始听课。

当

这不能怪他。想当初十六岁的方思慎，直到校联考前三个月，才以转校生份取得国一的学籍，并正式改用现在的名字。原来那个略带女气的名字“何致柔”，知晓者本就寥寥，此后再没人提起。回到父亲边仅一年多的少年，虽然怀抱各隔阂，也明白父亲为了自己的籍和学籍奔走求告，煞费苦心，对于新名字与新份，心底，都是认可甚至期待的。

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方思慎只有在看书的时候最理，因此现实生活被他得一团糟糕。他自己是既不承认其然也不追究其所以然的，倒也过得稳当。往事在他脑海中，都是一幅幅印象画，一幕幕黑白电影，提炼的经验教训始终有限。坏是总也学不会世故圆一类级技巧，好是凡事不会过分纠结，自寻烦恼。

如此有特的老师，方思慎觉得自己应当多少留有印象才对。仔细回忆，却连当年毕业时班导师姓甚名谁都已茫然无踪。

国一这门国学选修课，帽得大，其实容相当。国文组负责此事的是一位老教师，平生最太史公司，以为“半论语治天”，莫如“一卷史书通古今”。何况讲故事总比讲理更容易引学生，因此定了课题为《太史公书》。第一学年招募几个国文老师番上课，零零总总讲了十几篇课外篇目。第二学年，所谓专题研修及论文写作阶段，校方也明白术业有专攻，因此决定聘请校外专家担任辅导老师。