爱的解释说明(2/2)

    不是孺慕、不是喜欢、是爱。

    温存后，他沾满白灼的腿还在打颤发麻，严郁弓着背，把脸埋在他的胸口，问，你为什么爱我。声带的震颤透过嘴唇传达到胸口的皮肤，他的心口发麻。

    赵韶正面无表情地屈身——却没有坐下，他把手掌狠狠地按在了其中的一颗图钉上面，尖端穿破皮肉几乎要在他手心上开出一个洞来。

    他想，这些人里，他能爱谁呢？答案是无人可爱，于是便只能爱自己。

    什么是爱呢？赵韶正摸着严郁有些扎手的短发，望着空中的某一个虚无的点发愣。

    对门的邻居脸色难看地大力关上了门，发出震天响的声音。

    爱自己所有不被人爱的部分，爱那颗空荡荡的、一无所有的心。

    他平静地站起来，举起鲜血淋漓的手掌。动作端正，正如同他每一次回答问题一样。

    在他十四岁的时候，经常想，什么是爱。

    他们当然不是想把他弄伤把事情闹大，他们就是拿定了主意，懂事的优等生不会作出任何扰乱课堂纪律的事情。

    那之后的他大抵只剩下一张干瘪的外皮。

    周围的同学，尤其以他的同桌为首，都幸灾乐祸地看着他，图钉细长尖锐，零零散散地分布在椅子一侧，明显到让人觉得不可思议的地步。

    爱自己的执拗。

    赵韶正想，他当然听老师的话，无论被欺负多少次，只要老师讲一句，你是好学生，别计较学习外的事，他便乖乖地闭嘴。

    书籍里、电视剧里、课本里，没有哪里清楚地解释说明过这个词语。赵韶正因此不懂什么是爱，但是他无端地认定，自己是不被爱的。

    爱自己的阴沉。

    他深吸一口气，去厕所洗把脸的功夫，回来的时候就已经快上课了，铃声敲响的最后一秒，他看到椅子上被用五零二粘牢的尖锐的图钉的时候，心里有什么东西，慢慢地崩坏了。

    走进教室，打闹的同学从他身边经过，狠狠地用手肘撞了他的手臂，课本落在地上，又被不知道谁的脚踩了出现黑色的脚印。

    有个女生捂着嘴发出了惊呼。同桌呆滞地望着他。

    无论是作业被丢掉还是校服被扔进水里。每一次，他站在办公室里，站得笔直，明明是受害者，却要面对老师一次次的叹息。

    他是沉默文静的孩子，但是又倔强固执得让人头痛。那个时候，赵丽莉不管他，邻居议论他的身世对他指指点点，学校里，老师只关注他的成绩，那些同学们则是对他敬而远之。

    周围传来同学压抑的窃笑声音。

    在那些人的设想里，他应该是勉强地坐在椅子一角，半边身子悬空，却还要坐得笔直，聚精会神地听讲，就算告诉老师，因为对象是沉默寡言的赵韶正，多半也只是一句怎么又是你给打回来，对那些始作俑者顶多是一顿训斥或者几份检讨，毕竟是毕业班，升学率比什么都重要。

    然后在某一天，这所谓的爱分崩离析。

    “赵韶正，怎么还站着？”素来严厉的数学老师用教鞭敲了敲黑板。

    爱自己的丑陋。

    那是太平常的一天了。赵丽莉不知是工作还是约会，彻夜未归，他自己起床，做了早饭，出门的时候，刚好碰上赵丽莉从一个男人的黑色轿车上下来。她醉醺醺的，捏了捏赵韶正的脸，说，宝贝要听老师的话哦。

    那个勉强建立起来的对自己的爱。

    “老师，有人在我椅子上放图钉。”就像是每一次念出标准答案一样。

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    爱自己的孤僻。