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    “再叫一声，哥哥来听听？”提修斯逗他，一遍又一遍，不厌其烦的。

    纽特似模似样的模仿着提修斯的发音，“哥——哥——”

    “嗯，再一？比如——”

    那烦人的声音再次在耳边响起，纽特珠滴溜溜一转，忽然跟着那声音，重复了一句——

    “（日文）检测到残魂，是否启动师系统？”

    提修斯听见弟弟又开始咿咿呀呀的说幼儿话，叹了气。

    “唉，算了，一天一句，三岁前也能学会说话。”

    纽特也跟着叹了气，看来这句话，哥哥也不懂啊。

    事实上，纽特在语言方面的天赋并不差，从他两岁开始学说第一句英语开始，一年还不到的时间，就已经能很好的表达自己的想法，比如现在——

    “妈妈，我想学西班牙语、法语、俄罗斯语——”

    纽特歪歪扭扭朝海跑去。

    海抱住纽特，亲了亲他的脸颊：“哦，宝贝，你怎么会有这想法？”

    “提修斯嘲笑我，妈妈，他说我是不会说话的小哑，我要学好多好多语言，打败他！”纽特握他的小拳，朝一旁的哥哥作势打去。

    “哦，小哑，小心你再也不大。”提修斯抱臂站在一旁，现在的他，已经是一名三年级学生。

    “妈妈，你看哥哥！”纽特在海的怀里扭来扭去，趁机告哥哥的小黑状。

    海最后也没批准纽特去外面学外语，三岁的孩，放在哪里都太小，不安全。

    更何况，巫师界也没有专门的外语机构，如果纽特非要去学的话，只能送去麻瓜学校。

    一个三岁的小巫师——还不能很好的控制自己的力，冒冒失失的送到麻瓜的教育机构，场可想而知。

    不过，海虽然没同意纽特去，不过在学外语这件事上，倒是十分支持，她给纽特买了很多法书籍——幼儿科普书籍，各国的都买了一些——翻开书页，会有人自动将容念来，纽特闲着没事，就翻翻小画书，听听各国的话。

    终于有一天，纽特在翻一本日本神话故事的时候，听到了一个极为熟悉的词汇——

    “师”。

    这个在他耳边徘徊了整整三年的词汇，他终于在别的地方再次听到！

    五岁的纽特喜极而泣，他抱着一本厚厚的日本神话故事，颠颠的跑去找海。

    “妈妈，我要学日语！”

    “哦，宝贝，你哥哥当年就是逗你玩的，你怎么还在计较这事儿？”海扶额。

    “妈妈~”纽特赖在海怀里，“我想学日语！”

    “日语有些难办啊，法界跟日本沟通很少，要不——”海试着跟纽特商量，“去麻瓜学校？”

    “麻瓜？”纽特皱着眉，有些不怎么兴，“那算了，我们还是去趟对角巷的书店，买些法书吧！”

    “宝贝儿，那可不行，你不能歧视麻瓜。”海试图说服纽特。

    纽特从海的怀里来，表不屑：“”那又怎么样，麻瓜们的生命那么脆弱，甚至经不起一个一忘皆空，而且，”纽特抬望向他的母亲，神郑重，“我讨厌我的名字！”

    提修斯正好从屋外来，他今天刚放暑假，这会儿回来，听见纽特说的最后一句，兴的了句哨：“妈妈快看啊，我们家了一个小斯莱特林。”

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