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    “明明哥，给我们变一个变一个！”

    苏岘不在, 宁逾明没办法，只好亲上阵代课。

    苏童语，他死之前，各大基地的确已经形成培养系了。普通人负责力劳动或加军队抵御丧尸，而异能者和最聪明、能搞科研的人得到大力培养。

    大概他们自己也说不上来为什么突然就不愿意亲近他们最的小苏老师了吧。

    他从末世前一直带着的小笔电里储存的文字资料可谓应有尽有，几本义务教育阶段的教材和练习题不在话。

    停课一天半, 苏老师小课堂午的课无论如何也要上上文化课了。

    “你们小明哥我没有什么好东西带给大家，就送几本王后雄和五三意思意思吧！”

    他把宁逾明的威胁抛到脑后, 又怨恨又委屈地抄着苏岘瘦弱的拳和异能向宁逾明攻击过去, 哭着爆发了。

    假装不适的苏童就坐在边上贵冷艳地观看。

    宁逾明耸耸肩膀：“我不这样认为哦，人类可是努力了好几千年才换来人人生来享有平等的权利。

    宁逾明只好勾了勾手指，不远的打印机突然自己动了起来, 打印一张张讲义。

    苏岘把他们的度分成好几批, 给其中几个学生讲课时，别的学生就在自己的座位上预习和复习。

    苏童扶着拖拉机静静哭了一会, 绪平静后羞耻到恨不得自杀, 咬牙不知第几遍安自己忍辱负重, 找到机会总能反杀。

    班上十几二十个学生都是乡里在义务教育阶段的小孩, 年龄都不一样, 平时都同一时间聚在苏岘家上课。

    “真是好建议，非常有利于我们这一代的孩个个文盲、数不清数、一自科社科的知识不懂，民族科学文化平一夜回到大清朝呢。”宁逾明微笑。

    苏童冷看着，课后还是忍不住嘴贱：“学这些有什么用，和丧尸探讨几何代数？多教他们一些有用的技能才能在末世活得更好吧。”

    宁逾明被他哭得良心也有小不安，暗自决定这小再对苏老师言不逊, 自己别还嘴，直接揍过去算了。

    “……这是末世人类最佳的生存方式。”

    宁逾明心平气和地：“我懂你什么意思——反正还是那，普通人是社会的工蜂，负责劳作；有天赋的人得到集中的生活和教育资源，负责领导众人前。”

    小孩的直觉是最锐的。他们大分人被告知小苏老师生病了、不舒服，便着这个说法躲得离苏童远远的。

    学生们“哇”地惊叹起来，讲义到手又齐齐哀声哭叫。

    宁逾明了3块小白板儿, 给小学生们讲兔同笼, 给初中生们讲二次函数, 给中生（主要是胡小红）讲解析几何和排列组合。

    苏童哽咽：“你去死吧。”

    他讲课明显没有苏岘受迎，学生们时不时就哀求他：

    “这么多数学题？”

    宁逾明见他这么快便若无其事起来, 想着这货也不算一无是。

    宁逾明纵电线绊住他的手脚, 把他的手扭到背后压在拖拉机扶手上。

    宁逾明：“……事实有这么难接受吗？”

    苏童暗暗运气，心想我不跟民粹计较。

    宁逾明笑嘻嘻。

    苏童红着睛恨恨地怒瞪他。