第20章(1/2)
安浔笔尖了原文:“不要直接看题,先大致看一遍原文,总结容要。”
他在“故事不等于小说”这句话面划了一,简单解释:“第一句常常是这一段话的中心意思。像这篇节选,主要就是在分析故事和小说的区别。”
“既然是区别,就会考虑到什么?”安浔难得耐心地看着闫贺安。
对上安浔不多余绪的淡淡视线,闫贺安收起那小心思,思考了试探着回答:“呃,共通和不同?”
安浔眉松了松,不自知的温和了些:“嗯。”
得到肯定的这一瞬间,闫贺安竟然有小雀跃。
他看来了。
闫贺安迅速把安浔传授的阅读理解经验应用起来。
想让安浔正视他,该认真的时候,得认真儿。
还有就是,安浔吃不吃。
安浔讲题条理清晰,言辞简洁。
他跟范年讲题,和跟闫贺安讲题不一样。因材施教,完全是适用于任何类型考生的辅导老师。
早自习结束,闫贺安震惊地意识到,他一次听课不觉得痛苦。
也不觉得度秒如年。
最重要的是,他听懂了。
在安浔的指导他对了三选择题,堪称他学习路上的一座里程碑。
闫贺安以为自己开窍了,然而三节课上来,事实胜于雄辩。
……他纯属想多了。
没了安浔的指导,上帝把知识的大门给他重新堵得死死的,还了三把锁,生怕他一闯去。
安浔除了早自习“大发慈悲”,一上午都没再跟闫贺安主动说过一句话。
课表闫贺安早拿到了,周二第四节是他最的。
在他里,育课等于“嘛嘛”。
二育课还不会被占用。
第三节刚结束,全班就呼一声,撒往楼冲。
任清华一课就过来找安浔,闫贺安目送俩人说着话了教室,烦躁地抓了把发,脚尖踢了踢韩宇南的座位:“哥们儿,走了。”
“上。”韩宇南正狗狗祟祟地追篮球比赛,听见闫贺安他,恋恋不舍地又看了两,忍痛把手机往桌里一扔站起来,“走走走!”
二中的育课平平无奇,甚至有些无聊。
育老师带着一运动,绕着小场跑两圈,就地解散。
倒是验证了闫贺安的概括:嘛嘛。
林方加得了育老师的允许,去仓库拿篮球了。
趁着这功夫,韩宇南勾肩搭背地带着兄弟介绍校园。
闫贺安跟着他嗯嗯啊啊的应着,视线到飘找安浔。
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