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    众学子忙道谢士子请说。

    众人沉思半晌越想越觉得这办法即简单又很妙，大家聚在一处还可继续探讨学问，不至于一人寂寞，纷纷道：“如此甚好，就这样办吧。”

    月离笑道：“这个问题我倒有一些想法，大家听了权当参考。”

    众人自然点头说好，月离笑道：“严学子一直留在雍城主持编

    皇甫雪道：“本不该事事再烦扰谢士子，只是此事我们几人商讨许久也未想出如何解决，才想着谢士子或许有办法，我们去了村中，村中村民都乐意把孩子送到学堂来，可如此一来，学堂中孩子有长有幼，她们所学进度不同，自然不能用同一册书来教，若分开来教，又无足够时间精力，我们也很是为难如何继续教导她们。”

    月离道：“不如各位把需学的知识分为文、数、礼、乐、诗、画、射、御、工、农、商、自然等学科，或借鉴前人或利用自己所学，把这些知识由简到难编出一系列教材来，即适合不同年龄的孩子学，又能让孩子们循序渐进的学，岂不简单很多？”

    众学子听了略一思考面有惭色道：“可这些我们却也未学过。”

    月离道：“这个不难，各行业自然都有有经验的老人，不如和她们请教一二，我这里有一些相关书籍，各位也可拿去做参考，不知众位觉得是否可行？”

    皇甫雪道：“我等自然会安我们幼时所学来教。”

    月离见大家同意接着道：“学堂之事好解决，更难的却是教什么。”

    月离道：“孩子年龄不同，还是需分级教学，相邻几个村子可选在一个村子建学堂，学堂从低到高按孩子年龄五岁一个年级、六岁孩子一个年级、七岁孩子一个年级以此类推，再根据孩子多少分不同的班，孩子都来一处上学，你们也可聚在一处，自行选择教授哪个年级的孩子，这样如何？”

    月离道：“以后各位不如分作两队，每次一队去村里教书，一队就留在雍城收集资料编书，一月一轮可好？”

    众人思考片刻觉的此事意义非凡，文人不重权不重利但少有不重名的，而编书是最能能流芳百世的，当下有学子道：“谢世子这个方法很好，诗、礼、画等都是我等自幼学到大的，若编这个不难，但工、农、商又岂能等同诗、画列为学科，这又如何能教呢？”

    众人从月离开始说就有心一试，现在事情越难，她们反而跃跃欲试道：“我们自然愿意。”

    皇甫雪道：“那依谢士子之意我们要用什么来教？”

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    月离道：“我本该一月前就回来和大家商议这些问题，没想到在家中遇到一些事情耽搁了这么久，心中实在有愧，皇甫学子有何问题就快请说吧。”

    月离道：“你们都是天资聪颖之人，但不是每个孩子都如你们幼时那般，诗书经学你们觉得简单对那些孩子来说太过艰涩，她们未必学的好。”

    月离道：“如何教不得，就以‘农’来说，庄稼如何育种、如何播种、又如何浇水施肥皆有规律，况这些又与四时节气息息相关，若百姓不知这些如何能种出粮食、提高产量？她们不懂自然需要人教，可谁来教她们？自然有人先学这些知识才行，知识无贵贱之分，各行各业都是学问，各位以为呢？”