第5(2/2)

    今天讲的是群传播，除了课本上的容，还涉及了很多最近的社会话题。

    方彬的课大概是很受学生们迎，基本上学生都把前几排坐满了，不会像一些老师的课，学生们都是哪里离老师远去哪里。

    陈清跟在方彬后，又着多迈了一步，和方彬并排走办公室。

    这本书名叫《传播学教程》，陈清先随意地翻了翻，里面竟然什么笔记都没有写。

    只是，还是想了解一那个正在讲台上神采飞扬的人。

    陈清看着方彬有成竹的样，若是再拒绝，便却之不恭了。

    如果不是书页已经泛黄，边边角角有些翘边，他真的会以为这是一本无人翻阅过的书。

    到了教室，陈清挑了后排，在靠窗的位置坐好。他看方彬熟练地打开了投影仪，翻看着里面的容，时不时敲了敲键盘，微调里面的容。

    “学当年在上学期间很有名，我好像隐约记得曾经听过你的名字。”

    “不是啊，是我被他拐着听了张正教授的课。”

    陈清：“对。”

    方彬把陈清带到了休息室，这时温馨已经上完课了。

    “走吧。”方彬喊了一声陈清。

    不过方彬却说：“书不过是我拿来样，这里面的理论我早就烂熟于心。”

    温馨本来就是个十足的颜控，看到陈清，直言：“方彬你怎么送文件那么久，原来是拐了个帅哥过来。”

    他本以为传播学的理论晦涩难懂，没想到是他想错了。

    陈清读书涉猎甚广，但对于传播学了解甚少，要来听课，确实不符合他的行事作风。

    “好。”

    方彬讲课时的状态很放松，像是把知识会贯通，讲述要的时候信手拈来。

    在一旁的方彬这时已经收拾好了上课要用的书，准备去课堂了。

    温馨略作回忆，越想越熟悉：“陈清？06级腔医学院的？”

    方彬在上课前把自己的课本给了陈清，陈清本想拒绝，本来自己只是个旁观者，没必要拿着课本，他也很担心，把课本给了他，没了教材的辅助，会不会影响方彬的讲课节奏。

    方彬向陈清介绍：“这是温馨，历史系老师。”

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    陈清听着方彬说：“我知最近有很多事件，在社会上引起了议。一个事件会引发诸多观，为传播学的学，不要成为军，成为不会思考的人。不要那么固执地去相信自己所信的，你要愿意去听取别人与你相悖的言论。”

    “嗯嗯，”陈清打了个招呼，“我叫陈清，腔医生，今天来旁听的。”